小班礼仪乘车反思

【小班礼仪乘车反思 第一篇】

小班礼仪乘车反思范文

近日，我参与了一次小班礼仪乘车活动。这次活动让我深深意识到，在乘坐公共交通工具时，我们每个人都应该保持良好的礼仪习惯。通过这次经历，我反思了自己在乘车过程中的一些不足之处，也明白了礼仪乘车的重要性。

首先，我发现自己在排队上车方面存在一些问题。有时候，我会急切地想要上车，不顾他人是否先来后到，导致拥挤和不愉快的局面出现。我意识到，排队是一种礼貌和公平的表现，应该尊重他人的权益。在未来，我会更加注意在乘车时遵守排队规则，不再以自己的利益为先。

其次，我意识到自己在上下车时缺乏关注他人的礼仪。有时候，我会在车门关闭之前勉强挤上车，而使其他人无法顺利下车。此外，下车时我也不会主动礼让需要上车的人，导致拥挤和混乱局面的发生。通过这次活动，我明白到在乘车过程中，要注重关心他人的需求，礼貌地给予别人让路的机会。只有这样，才能维护良好的乘车秩序，为出行带来便利和愉快。

同时，我也注意到了自己在使用手机方面的不当行为。有时候，当我在公交车上无聊时，会拿出手机玩游戏或看，忽略周围的人和环境。这种行为不仅不尊重他人，也容易发生意外。在这次活动中，我了解到应该在公共交通工具上保持安静，以免打扰他人乘车和交流。从今以后，我会更加注意在乘车过程中合理使用手机，尊重他人的空间和时间。

此外，我还发现自己在座位上的仪态和占据空间方面存在问题。有时候，当车上人较少时，我会散放随身物品占据空间，让其他人无法舒适地坐下。有时候，在车上也会摆出随意的坐姿，给人一种不雅的感觉。通过这次活动，我意识到在乘车时，应该尽量保持整洁、有序的座位，给其他人留下一块宽敞的位置。同时，也要注意坐姿的端正，展示良好的形象和自觉的礼仪。

通过这次小班礼仪乘车活动，我明白了乘车时应具备的良好礼仪习惯对于提升社会形象和提高车厢秩序的重要性。今后，我将更加注重在乘车过程中的礼仪行为，养成良好的乘车习惯，为创造一个文明、和谐的交通环境努力贡献自己的力量。让我们共同努力，倡导礼貌、守序的乘车方式，为我们的城市增添温度和美好。

【小班礼仪乘车反思 第二篇】

在《乘车》一课中，我努力让学生在具体的情境和教学中，领悟到连加、连减、加减混合的意义与运算规律，解决日常生活中一些简单的数学问题。我努力立足于课标的精神，根据一年级儿童的思维特点，创设“乘车”的具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过“上车”、“下车”、“上车又下车”的情境，比较轻松地理解连加、连减、加减混合的意义，掌握运算顺序。在学生的表演中间，适时穿插引导：“现在车上的人数有什么变化？为什么？”“你是怎么想的？”学生自己发现了问题，提出问题，大家合作解决了问题，从而领悟到了连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破了教学重点，完成了教学任务。

兴趣不是天生的，学生的学习兴趣可以通过对所学科目的加深而产生，也可以通过老师的指导或家长、朋友的.影响加以培养，它也可以因为遇到困难无法克服而逐渐消失，也可以通过帮助或辅导解决了困难而恢复。在一年级数学教学中，努力创设情境，让学生积极参与，教师“易教”，学生“乐学”，不失为一种简单有效的教学方法。学生喜欢学的东西。他就会认真去学。因此，培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。

【小班礼仪乘车反思 第三篇】

今天我分别在一年二班和一年三班上了《乘车》这一课，每个班都很好地完成了教学任务，但是今天在一年三班上课时，由于家长来的比较多，多数学生有些没有放开，回答问题不够积极，导致课堂气氛不够活跃。而一年二班由于家长来的少，学生并没有太拘谨，能积极开动脑盘，取得了很好的教学效果。下面我就本节课作一下反思：

本节课在教学中，我通过创设“乘车”的情境，让学生在情境中学习，在情境中探索。使学生能够通过“上车再上车”，“下车、上车”的情境很轻松地理解连加、加减混合、连减的意义，掌握运算顺序。并能引导学生从不同角度去思考问题，使用多种算法解决问题。在教学时能把静态的图画变为精彩的动画，使学生很自然地理解连减法，并能计算。在课堂练习这一方面我采用看马戏表演来激发学生的计算兴趣，同时检验了学生对知识的掌握情况。

本节课也有不足的.地方：如在引导学生用多种算法计算时，应让学生说一说“你是怎么想的？”“你为什么这样算？”你还能想出像连加、连减、加减混合这样的算式吗？引导学生说出每个数表示什么。这样才有利于学生理解；由于我课堂节奏慢导制教学超时；在课堂上我的评价方式单一不利于鼓励学生积极思考；在课堂练习环节中，在今后的教学中应注意这几点。

【小班礼仪乘车反思 第四篇】

在活动前部分，我创设了司机和乘客的游戏，并提出了问题：小朋友；你乘坐过公共汽车吗？跟大家说说吧等，来引发幼儿对生活经验和已知经验的回忆再现。活动中，用动画形式让幼儿明白什么是乘车的基本规则，怎样乘车，和做一个文明小乘客的'基本礼仪。同时老师在活动中悉心观察幼儿的言行举止，思考和判断幼儿的言行，适时适度地与之进行互动，来强化幼儿的体验。

在教师的组织和引导下，让幼儿明白如何做才是一个文明小乘客。在发言中，幼儿学习的主体性得到充分体现，活动变得更加生动。在游戏中，老师除了是一个观察者外，更要针对幼儿的不同表现，适时·适当地和幼儿进行体验性师生互动，帮助幼儿更好的明白如何做一个文明小乘客。比如：我们要做一个文明小乘客，上下车时要排队，要讲文明·懂礼貌，帮助他人。通过学习幼儿明白了如何遵守乘车规则，如何做一个有礼貌的文明小乘客。

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